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简介

高校教师应该具备哪些能力8
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已完结/2014/大陆/科幻/恐怖/谍战/

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影片信息

高校教师应该具备哪些能力
片名：高校教师应该具备哪些能力
状态：已完结
主演：JasonClarke/PazVega/IdrisElba/
导演：Gerardo/de/Leon/
年份：2014
地区：大陆

类型：科幻/恐怖/谍战/
时长：内详
上映：未知
语言：印度语,英语,韩语
更新：2024-12-15 08:37
简介：1高(🎍)(gāo )校(xià(🥦)o )教师应该具备(bèi )哪些能(😋)力2大(🔣)(dà(🔖) )专招生(💩)越来越没有(⚪)门槛大(⛲)专院校的老师还3高校女教师副教授想转行政岗这一步(🤲)不1高校教师(shī )应该具备哪些能力一良(liáng )好的思想品德的文化素质包括精(🐤)(jī(💞)ng )深的学(xué )科(〰)专(🔂)业知识(🎣)广博的(🚺)(de )文(wén )化(🍕)知识和(hé )教(🍪)学理论基础1教师(shī )应(yīng )专(🛋)精自己的学科(kē )具有功底扎实而渊博的知识马可连柯说(🌘)(shuō )过学(xué )生可(kě )原(🆖)谅(🔰)(liàng )吧老(lǎo )师(🐔)的(😜)语气(💾)严厉(🍇)(lì )刻板甚至(zhì )还鸡蛋里头挑骨头但不能(néng )原谅(🎁)吧他的不(⛪)学无(🚃)术苏霍母林(🙌)斯基也强调只有一教(📒)师的(📢)知识面比学校教学大纲(🛠)(gāng )空(kōng )阔得(😎)多(👣)他才能下一界教学过程的精工巧匠(📊)对老(lǎo )师来说不单要熟得(dé )不能再熟所(💸)教(jiāo )教材的都差不多内容形成求(🛰)完整(📕)的知识体系还要加(⤴)强业务继续进(🥌)修和(🤑)应用(🕐)(yòng )广泛的学习跟踪学(❗)科学术动态打(🥒)听一下新观点完全掌(zhǎng )握新信(⏱)息快(🎁)速(⏮)更(👯)新知识站在学(xué )科(🐰)的前沿(yán )由(yó(💋)u )经验型(xíng )到科研型的转化2教(🥓)师(🎖)既要(yà(⚽)o )有广博(bó(🛺) )的知识又通晓(🌴)基本的社会学科恐(👹)怕学(xué )科等方面的知(🔆)识做到学识渊博具(jù )体实(shí )施学校教育重视培养学(xué )生的(🤐)(de )综合素质和创新能力教师(shī )的(🔫)博学(🏞)多才是极为关键(💏)的(🎾)伴随着(zhe )教(jiāo )材的(de )改革东北边学科的联系日益可以(🌅)提高文(wé(🍾)n )理(🗺)相互渗透并(bì(🛳)ng )且教师应(📍)崇(📇)尚与别的学科的沟通自然形成大教学(xué )观为学(xué )生创设开(😢)放的教学情景(🔭)注意培养学(🥘)生的创新(🌆)意识和能力教师的知识越(yuè )博学(📰)多识越能启迪(🥅)学(xué )生(⚪)的创新(👦)思维(wéi )3教师应具有教(🛥)(jiāo )育科学(🎼)理论修养(🤫)苏霍姆林斯基说教师看不懂心理学这就(👺)如(rú )同一个心脏专(⬜)业医生不所了解心脏(🗻)(zāng )的构造科学的教(jiāo )学(🥧)需要科(💀)学理论(lù(🥈)n )的(🔖)(de )指导教师要比较好的(🌱)实施素(🎇)质教育必须手(shǒu )中掌(🗓)握教育(🎳)学(xué )心(🌘)理学和学科教学法(🧤)等(⬜)基本知(zhī )识教师(shī )不仅仅很清楚教什么还(⭐)得清楚怎么(me )样(🧥)才(🕙)能教和为啥你选这样的话(huà )教用科(👜)(kē )学的(🦒)理(😸)(lǐ )论去指导(dǎo )自己的教学二(èr )较(🚯)弱的(🔀)教学研究能力能力是指然(rán )后(⚓)影响活动的效率使活动(dòng )的任务未能顺利结束的一(🕗)种(zhǒng )个(📢)性心理(lǐ(🎃) )特(👑)征(zhēng )教师(⏹)不仅仅(jǐn )要有广博的知识还要必须具(🍧)备适(📗)应适(shì(🔅) )应学科特点的教研能力(lì )1良好的(de )语(🏯)言表达能力苏霍姆林(lí(👕)n )斯基提过教师的语言修养比(bǐ )较大确定(🚘)着学生(❓)课堂上的脑力劳动(🚏)的频率语言表达是一(yī )切(🎣)(qiē )教(jiāo )育(yù )工作者旅游必(bì )备的比较多能力导致条件的限制很多(duō(🔪) )实事没法(📙)(fǎ )重临需要教(⚪)师凭着(🈶)(zhe )语言表达把丰(📉)富的(🛥)知识是从口头(👤)修习给(➿)学生这就具体的(de )要求教师(shī )的语(🦊)言准(🏛)确清晰(🎶)更具学科性简明(🍧)谙于本身逻辑性生动(dòng )活泼具高形象性(🦔)抑扬(😍)顿挫(🐈)(cuò )具高安逸(🖕)性2较高的创新(xīn )能力(lì )创(chuàng )新是一个民(mín )族(zú )的灵魂(hún )是一个(🥓)国家(jiā )繁(📙)荣兴旺的不(bú(🗺) )竭的动(👠)力(🛷)(lì )具有(yǒu )较高的科技(jì )素(🛍)养和创新能力是(🍕)知识时(🐜)代对人才的基(🗿)本要求要培养(yǎng )创新人才就前提是(shì )要科技创(chuàng )新型(xí(🐎)ng )的教师(🤔)科(🚄)技创新(💮)型的教师应该是要拥(🔃)(yōng )有打扎实的基础知识广博的视野(🐃)在内善于观察综合(hé )开拓新领域(🗳)的(de )能力完全掌握创(📓)新知识(😼)的方(fā(🏣)ng )法具有(🌀)勇于(🦗)实践(jiàn )胆(📪)(dǎ(🐪)n )敢怀疑和批判的学科精(🤜)神擅于(yú )吸收掉比较新教育科研成果将其应用到教学中并不同见(✳)解都能够(gòu )突然发现(🥠)科学有效的(🐚)新教学方法简单来讲教师(👇)的(☕)(de )创新能力以及独(🌗)到(📺)眼光的(🤺)见解新(😨)颖的教法创新的思维显现的(de )个(🍮)性探索(🍴)它(🤕)(tā )的(🕥)精(🤺)神(shén )民主的(de )意识等3较强的组(🕡)织能(💩)力组(zǔ(🍹) )织能力是一个教师得到教育(😰)和(🍐)教学完成的保证严(yán )重缺乏(🌐)组织能力和(hé(🖍) )指导能力的(de )教师(shī )不管其知识多(🥡)么博识都没法结束教育和教学任务1组(😈)织教学的(de )能力教(🚞)师(🏬)能几乎全部学生(🐀)的注意身形灵活(❣)适(🙀)当调节(😰)进程重新活跃课堂(🏆)气氛压制(🚹)教学(xué )环境(😻)阻止(⬜)(zhǐ )学生的思维发展学生的创(🤜)新(xīn )能力以维(🚗)护课堂教学(🌅)秩序全面处理(🤙)偶发事(🥣)件等2课外活动的(⏱)组织(🧙)能力课堂教(jiāo )学是率先实施(shī )素质教育(🎣)注意培养学生创(🤣)新思维的主渠道开辟出来第二课堂(tá(🚉)ng )陆续(xù(⛴) )开展丰富(🕖)多彩的课(🎎)外(👡)活动(dòng )又是积极(⏸)开展(🙍)创新教育培养(yǎng )创新人才(🎱)的重要途(tú(🚢) )径一个教师应(🔡)有能力组织和(hé )指导兴趣小组(zǔ )参观考(🕤)察和社会实践活动有能(🔍)力组织讲座讲演展览表演(yǎn )制(🤜)做去考察竞赛撰(🗨)写报告和论(🔜)文等活动连(🛤)成人(🚰)人参入自己抢先出(🔥)(chū )手发(🔢)挥特(tè )长凸显个性的全(🏽)开(👐)放(😕)式学习氛围(🤗)4研究能力(🎭)教师(🦀)要成为教书育(🔻)人的专家拥(📘)有(🥅)讲演教科研(yán )的复合型人才利用从教书匠向学者型的(de )转化研究能力是应具(🚞)备什么的素质(🖕)之一1教研工作能力把教学与教研增(🍗)强出声善于(🎯)总结经验自(🚴)己(jǐ )的教(🏦)学经验(🛺)对教(jiāo )改中遇到的问题接受理论研究给出自(🕖)己的(de )见(📗)解终致一(🦀)路探索和发现(🌳)自己新的(de )教(🎖)学规律教学方法和(⤴)模式2学术研究能(⤵)力(🎧)目前教师(🎿)的教研较少的只(😫)在(🕚)在教材的(de )分析考(😷)试的研(💥)究超出一些教学技巧(🌭)和教学(✴)经(jīng )验(😺)的陈述而对教学(💱)理论(🏂)(lùn )的研(yán )究相对于薄(bá(🆔)o )弱之(🉐)处缺乏(😌)对教学的创造(🔉)性思考教(jiāo )师只有拥(yōng )有学者型的教师才能适应知识经济时(shí )代(dài )的(de )挑战和素质教育(💍)的发展三较高的职业(🍀)道德修养教师是人类灵魂(🚺)的(de )工程(🏺)师教师(shī )的职业道德素养改变着(zhe )素质教育的成(⛳)功教师(shī )前提是(shì )本身纯洁高(gā(🐪)o )尚的(🛡)道(🕋)德修(🏎)养忠诚不二人民的教育事业模范的不违背教师(🛒)职业(🥁)道德标准无比热(😥)爱学(xué )生为人师表(🍱)认真学习马列毛邓三个代表科学发(🎱)展观(💵)自(🚓)学党的教育(🌿)方针和政(😼)策(🐵)思想上同(🎀)党中央保持一致教师应由得结合热爱(🏊)社会主(♓)义(🥒)(yì )祖(🐞)国民(mín )族(🌹)团结(🤸)奋发努力振(zhèn )兴中华的教育弘扬中华民(🚞)族传统(🍫)美德和社会主义道(dà(⚫)o )德(🌮)情操的(🌀)教育接受(🚟)(shòu )社会发展规律(💖)和(🏈)(hé )观点的教育(🎐)进行科学人生观世界观的(de )教育四敏锐(🥅)的(⭕)时代意(yì )识要可以更(gè(👒)ng )新教育观念联合(❎)国教(🧠)科文组织(zhī )将学会认知(zhī )学(xué )会做(🦎)(zuò )事学会达成生活和(🤒)学会生存称为现代教育(🕖)的四根支柱(😨)利(🕠)用教育的(😶)现代(🥐)化关键(🚠)是教育观念(😂)的现代化应树立以人(rén )为本的教育观念(niàn )尊敬学生(📂)的人格(gé )兴趣爱好(🏁)(hǎ(👁)o )十(🗄)分尊(🐬)重学(🚠)(xué )生的自(🏃)由(🍒)发展谦让学生的(🥃)首创精神(shén )发挥学生的主体作用开掘(🎤)(jué )学生的人类创造才能感教(🐻)师的劳动(🔐)是一(yī )种复杂的忙碌不堪(📯)的高智能艺(🥕)术性(xìng )的(de )劳动不是(shì )什么简单的机械的简单重复(fù )性(xìng )劳(láo )动有了对(🐻)教师(🕙)素(sù )质(zhì(📹) )的要求那你我们对(🎪)教(🚒)师(shī )提一级工(❕)资(😵)带薪休假的怨气变会消失(🔁)(shī )无踪了教(jiāo )师的(💚)言行(🙊)举止是(🕎)幼儿我模仿的榜(💎)样(🧦)对幼儿(🦆)起着潜移默化的作(zuò(😌) )用我怀(✒)疑另外一(📑)名合格的幼儿教师(shī )需要具备(bèi )以下素(😻)质(zhì )1要有执着爱(🍼)(ài )的(🍔)事(shì )业心幼儿(ér )园的日常工(gōng )作是(shì )琐粹和如此平(píng )凡的(de )同时情况又是空前复杂的有时(⏺)孩子(🧤)的行(háng )为会(huì )出现问题有时孩子的生(🏞)活(🦅)又(🧤)要教师特殊的方(fā(🏏)ng )法的照(zhà(🚬)o )顾在(zài )这样的话(💸)(huà(⬛) )十分艰(🌅)巨的(🏙)工作(🔂)下许多教(🐁)师不由得会(huì )出现烦燥情绪而这个情绪会传达(dá )给敏感的孩子使(shǐ )他(tā )们感觉道焦虑不安因此教师应该对幼儿(🕵)教育工作的特点有一(🎭)个真(🛫)确的认识有充分的准备(bèi )不畏艰难(nán )一直保持(🍊)一颗执著的(👛)事业心2要自信自尊自信自尊是(shì )现(xià(🐽)n )代人应该拥有的个(gè )性特征一个(👴)对他(🌠)(tā )工作(🗃)没有信心消极懈怠的人是无(👄)(wú )法(🚓)做(zuò(😭) )好工作的幼儿教师自身充满自(🔧)信自尊的人格如何处理(lǐ )问题(🆗)(tí )时也态度(🥁)出自信都(✔)(dōu )将(🏜)炎症感染幼儿给幼儿(🛶)树立道德一个良好的(de )我模仿榜样3要有(🏯)良(🚘)好的(de )自(🥀)我形象和个(🛥)性品(🗳)质幼(🔫)儿可是年(nián )龄稚幼但也就(🌚)是喜欢美好(🍠)和幸(💲)福的形象(xiàng )孩子们会说(🍓)陈老师真好看和(🐽)(hé )妈妈一样在他们幼小的心灵(líng )中(🏵)教师什么都懂其形象在(🎮)他们眼中无比魁梧老师(➿)是(😟)幼(🔅)儿学(🌩)习的榜样是敬(jìng )慕(mù )和祟拜的对(🌺)象老师的位置(zhì )一般说(shuō )来在父母(mǔ )以前并且教(🏢)师要出(chū )奇从严要求(qiú(❔) )每一句话每一个行(háng )动都会(huì )给孩子带走深刻的(de )印象孩子们就是喜(xǐ(😡) )欢(huā(🍐)n )谈吐大(💄)方(🍘)十分亲切比(🧙)较活泼穿(🆑)着(zhe )得体的教(jiāo )师因此(cǐ )教师(shī )要特别注意自己的仪(🚜)表(biǎo )和举止4要有(🐽)爱心和童心教师不光要(🚕)爱漂亮(🤺)的(🅰)孩子也爱长(🌕)相一般(🤟)甚(👱)至于丑(🌉)陋无(🗓)比和有(yǒu )缺陷的孩子不(🛣)单爱(🤲)精明的孩子也爱发展速度极快甚至(zhì )连迟(🍵)顿(🥩)(dùn )的(🚳)孩子不(bú )仅仅爱(ài )很听话的(de )孩子也爱天真可(kě(🍼) )爱的甚至有(🖲)许多问(🤨)题行(🙏)为(🧖)(wéi )的孩子不(🌶)仅爱家庭背景富裕社会地(🐭)位高的孩(há(🌥)i )子(zǐ )也爱平民甚至连家境贫寒的(de )孩子童心是教师(⬛)另一(🗒)条(🌩)通道(dào )各(gè )个孩子的(🍓)心(🍎)灵世界的桥(👗)(qiáo )梁一位好的幼儿(🏪)教师往往是幼(🌙)儿(ér )的忘(🏭)年交是(🕔)幼儿群体中的一(yī )分子他们(💸)一直保持了(🙊)一颗纯(🎼)真无邪的(📭)童心(xīn )积极参(cā(💉)n )与孩(🕙)子们的(🏨)各种活动和他们一起(qǐ )游戏讲讲故事说(shuō )悄悄(🕧)话在(zài )这样的人人平等的(de )关(guān )系中(🚸)教师就也能和幼儿互(hù )相间才能产生情(🤷)感上(⛸)的交流可能会在(zài )幼儿内(🔛)心影起(📒)共鸣同时教师会在生活(huó )中才发现每一个孩子(👫)身上的闪光点从而非(🚿)常爱孩子由(🧙)此教师的(♈)教(jiāo )育工(💝)作就有(🏙)了良好(🚿)的基础5要(🔮)有较强的沟通(🍨)能力(👜)教(👗)师要(🤩)用语言和(hé(🏝) )非语言的意(👏)思是关注(zhù )给予和热情鼓(🌫)励幼儿的谈(tán )话如(🔝)教师关注地(dì )用(yòng )目光注视幼儿(👟)用点头抚(🐘)摩孩(🔚)子来表(🛎)示(🗂)帮助和(🌼)鼓励和(🐿)对孩(😘)子(🐄)谈话的(de )兴趣(qù )使幼儿突(tū )然(🧛)(rá(🥚)n )感到(dào )老师很就是喜欢听我(wǒ )说完教师在认(rèn )真(🥟)地倾听孩子开口说话时一定要耐心体贴揣磨和(💉)理解(📶)幼儿语言(😾)中所(suǒ )所蕴(yùn )含的的意义在(🧀)与(🤦)(yǔ )孩子沟通交(jiā(🚖)o )流的(de )时候也可以不表达自(zì )己的(de )思想(xiǎng )和(🦂)情绪(🥚)(xù )使幼儿清楚教师的想法(🛰)如在讲(jiǎng )童话(huà(❄) )故事(🌑)的时(✂)候一个(gè )孩子还老不打(🗺)搅别人会(🍶)影(📊)响以(💗)外(wài )小(😑)朋友(😁)听故事教(🚑)师的确当(🔂)听(👇)我讲童话(huà )时打(🀄)搅(jiǎo )别人别的地方小朋友就不是那么(me )容易听了故事你自(zì )己也能听见这让我总(🛐)觉(jiào )得很(hěn )惊讶(🌂)6要有较强(qiáng )的组织教育活动的(de )能力教师要想(🆒)给孩子(🙃)一(🙏)杯水自己必(bì )须要有(yǒu )一桶水(shuǐ )幼儿(➰)教师要有(yǒu )丰赡的专业知识和技(😻)能技(🕦)巧(🕙)在设计教育活动(dò(🔣)ng )时都能够依(🥣)据幼儿的(de )思维特点马上准备大量(liàng )的教学具让他们(🖨)动(dòng )脑(nǎo )思考动口(kǒu )充(chō(😕)ng )分调动(dòng )众多感官以得到启发诱导的和扩散出来式的提问(wèn )形(xíng )式(shì )释(🙃)放(fàng )幼儿(😤)学知识(🚰)的(👴)愿(🖐)望要变让(🚑)我学为我要学真正无(🕥)法形成(chéng )以教师为主导幼(🍸)儿(🐠)为主体的正(zhèng )确的师生关系7要(yào )有自学能力(lì(🐇) )幼儿教师要(😀)不时地吸(🛸)取(💻)新知(🛅)识学(⏸)习新技能开(kāi )阔眼界增强自身(🌺)(shēn )的素质以跟上时代的(de )变化2大专招(🤟)生越来(❓)(lái )越没有门槛大专院校的老(♒)师还您好很欢喜回答我(wǒ )您的(👫)问题我是大专院校老(lǎo )师我一直(🤘)如果(guǒ )说我是大学老师(shī )实际上也(🉑)确实是我怀疑大专(🗨)(zhuān )院校(📫)的老(🎺)师(🕤)全部这个可以被称作大学老师接下(🙏)来的说说我的理由01从(cóng )高校的分类来看从高校的分(🐊)类看大学分为(🏗)本科和(💏)高职专(🤒)科大专院校都属(shǔ )于(🍙)高(gāo )等职业(yè )教育也都属于高校层次而大(🚐)专院校的老师(🏡)那就是大(❎)(dà )学老师这个是如果说的02从(😕)大专院校老师的实(🚸)(shí )际(😑)来看的确学生现在考个专科(🏼)院校相对(🐐)(duì )于比(bǐ(🍽) )较容易(😍)门(🐆)槛(📥)低了很多有(yǒu )的甚(😁)至连很(🚼)高很高但是大专院校招聘(🔨)老师的要求一般的确算低(📗)大多数特(🚀)别要求全是硕(🚻)士学历也(yě )有部(📪)分招聘岗位是博(⬛)士(shì )是可以这样(yà(🤹)ng )说学生(🤜)直接(jiē )进入专科院(yuà(🌽)n )校门槛却不是(🥠)高但大专院校对老师的招聘要求我(🛺)还是(🚼)不低的03大专院(yuàn )校的老师(shī )不能放(🎅)松学习(🈷)要不断(📦)提升教(❎)育教(🏽)学水平在大(🌒)(dà )专(zhuān )院校工作了好几年慢慢的的(de )有了那样的话(huà(🥤) )一些体(👰)会而不我们花了很多时间准备的(🌃)上课内(nèi )容但学生由于从小就(👳)是没(🎁)有能养成养成(🌎)良好的学习(📍)习(🕊)惯另外基础差很多(😓)都(🍀)不(📗)(bú )愿意去学日久天长(zhǎng )老师(💵)们在教学(xué )上也会掉以轻心甚(shè(🐙)n )至没有了(le )初为人师时对(📧)教学(🔮)工作的激情我想这也也(🖼)是(🆎)你(🔄)(nǐ )在(🕓)问(🕋)题(✨)里提(tí(🥏) )醒我们大专(👿)院校老(lǎ(🔙)o )师的(de )注意(yì(🚂) )方面肯定不能(néng )毕(👎)竟学生学习积(jī )极(jí )性不够就放松了我们的要求才是(shì )老(lǎo )师应(yīng )该(📑)要(♌)不断(🏏)提(tí )高自(🍧)己(⏺)的(de )教育教学水平结(🥫)束(shù )语总的说来无论(lù(💌)n )是从(cóng )高(gāo )校的分(📸)类而言肯定从大(❓)(dà )专院校老(😟)师的实际判断(🔭)大专院校(🐶)的老师就是大学(🏙)老(🍥)师这(zhè(🌜) )也毋庸质疑其实才是(🎾)大专(zhuān )院(🤛)校的(🗃)老师也要不断加强学习不断提高自己(⚽)不能(néng )不能(😊)因为学生不(bú(😣) )不愿意学就(jiù )心情放(💓)松了对自(zì )己的要求朋(⛩)友们怎(👎)么知道欢(🎃)迎评(🖊)论分(fèn )享我是高校教(📪)师查哈教育(😕)领(🎟)域话题也时常爱分享对教育领域查找问(🥋)题的观点和(hé )看法要是您(nín )也(🏝)不喜(🚭)欢(👍)请了(le )解我我相信总(🐂)有大家感兴(💙)趣(💍)(qù )的话题期待(🗝)中约定(⛴)交流3高校女教师副教授(shòu )想转行(🥔)政岗(🤸)这一步不DANGER这是危(⛱)险(xiǎn )的(de )的(de )想法我(🎒)一(yī )些地好像听说(shuō(⏭) )机关里(lǐ(⬅) )发(fā )展希望破灭及时又回到(😐)二级学院(yuàn )当(🎨)老师的应(💳)(yīng )该还(há(🐀)i )没以(yǐ )前见过题(🔧)主那样的(🎶)势(shì )向而动的我有个(gè )朋(🔪)(péng )友以前是一所(suǒ )大学机关里的科长大概是在教(🌀)(jiāo )务处畜牧(mù )兽医相关(guān )专业(💫)实践(🦃)教学(xué )管(✈)理以前学历(lì(🔯) )是(🔲)硕士(💏)(shì )到(dà(♍)o )40岁时仍然没能(néng )晋升副(🚂)(fù )处级及时恍悟回到二级学(🤳)院工(😴)作并脱产学习(xí )念(☕)了博士搞了不(🔏)少发明创造成果获得转化应(yīng )用并获(huò )得两项省部级科技(jì(✒) )奖在(💙)50岁时(🥎)评上了教授(shò(🎓)u )现(🎈)在(😨)放(📪)(fàng )下心来讲课带研究生(shē(🚢)ng )精神状(zhuàng )态(🍒)很不错这些朋友也很很励志(📿)愿意题主学女老师如果(🕵)没有在(🛅)家庭花精力多确实是这个可以(yǐ )平心静气地接受副(fù(🚷) )教授(shòu )的职称好(⛏)好的地教(jiāo )书(🐥)育人开(🗣)心地自己的生活